“老师，您是第一位来我家的老师，真是有点不敢相信。”一向腼腆认真的小陈如是说。小陈是来自大山深处的学生，他是家中的长子，还有一个弟弟，家境虽不富裕，但家庭和睦，父母感情很好，对待家中长辈很孝顺，对小陈和弟弟集关爱和严管于一体，家庭成员间平日里联系较多，父母的勤劳、朴实、慈爱、善良深深感染着这个平凡的家庭，也深深滋养一直积极努力向上的小陈。

“从你家门口到马路边的这条山路有点长，也有点陡。”我边走边说。“是的，老师，但这几年好多了，刚修了水泥路，路好走多了。”小陈高兴轻松的回答到。小陈曾经就读的小学坐落在村里半山腰处，小时候每天步行近半个小时沿山路去上学，他说习惯了也就没有觉得很远。求学路上，他一直与班主任及各课任老师关系密切，学习交流较多，初中便有了相对较为清晰的方向，深知学习不一定能够决定命运，但它一定可以改变命运，人只有不断的读书才能不断接近自己想要的生活。

“老师，您累不累，回家是下坡，出门便都是上坡了。”小陈贴心的问到。“继续努力吧，孩子，说明你一直走的上坡路，老师看好你。”我有感而发。

如今，小陈思想积极，成绩优异，敢于面对困难和挑战，热心志愿服务，努力做到全面发展，交谈之余，他告诉我有从军入伍的想法，一为锻炼自己，二想用自己的实际行动报效祖国，让自己青春更有意义。

在曾经组织的一次班会上，有个大一学生的分享令我感触极深，她说：“我希望每次放假我可以不那么匆忙的想要回家，因为这里就是一个家。”入职以来，这句话一直萦绕在我的脑海中，于是，正如家庭教育的重大意义一样，努力为学生打造友爱互助的氛围不仅是一份任务，更是一种责任。

我坚信教育的根本所在应该是以人为本，顺应人的天赋，激发人的潜能。我们是大学生成长的见证者和陪伴者，要善于按照教育教学规律、学生成长规律的要求，使学生在知识、能力、品格等方面得到全面协调发展。